Стратегічна цілеспрямованість - основний вектор управління навчальним закладом, суть якого полягає у:

• визначенні перспектив;
• визначенні довгострокових цілей;
• знаходження шляхів та організація колективу щодо їхнього досягнення;
• визначенні стратегії менеджменту.

Основним завданням управління є забезпечення розвитку закладу, який досягається через інноваційні процеси та якісні зміни:

• технологія планування;
• технологія моделювання;
• технологія проектування;
• технологія прогнозування;
• технологія моніторингового дослідження.

Основні принципи управління:

• принцип демократизації;
• принцип поєднання колегіальності з персональною відповідальністю, через:
• педагогічну раду - постійно діючий дорадчий колегіальний орган;
• органи громадського самоврядування (конференція, рада закладу);
• принцип науковості через використання досягнень науки, ППД;
• принцип перевірки фактичного виконання прийнятих рішень;
• принцип оперативності, конкретності, діловитості;
• принцип цілеспрямованості;
• принцип ініціативи і активності;
• принцип оптимізації;
• принцип комплексності.

Особливості управлінської діяльності

Функціонування та розвиток загальноосвітньої школи залежить від сукупності зовнішніх факторів прямого й опосередкованого впливу на школу. Передусім — це особливості соціально-економічного, політичного і культурного розвитку країни, зосереджені в системі освіти матеріально-фінансові, кадрові ресурси, культурний простір, в якому формуються особистість, тенденції розвитку освіти, рівень розвитку наук, що працюють на школу, система державного управління освітою, нормативно-правова база, що забезпечує функціонування школи. Вся ця сукупність постійно змінюваних зовнішніх умов під дією об'єктивно-суб'єктивних факторів трансформується.

Кожен стан розвитку суспільства зумовлює відповідні йому особливості управління внутрішньошкільним життям. На сучасному етапі до таких особливостей належать:

• Зміна підходів при оцінюванні діяльності школи.
• Демократизація управління.
• Зміна кадрової ситуації в школі.
• Варіативність управління.
• Зміна методів управління.
• Зміна методологічних засад управління.

Головним у змісті управлінської діяльності стає вироблення цілісної системи діяльності школи, яка б відповідала вимогам часу і створювала передумови для цілеспрямованого розвитку учнів.

Методи управління

Сукупність методів управління складають:

• вербальні методи;
• дослідницькі методи;
• ілюстративно-показникові методи;
• техніко-технологічні методи.

Раціональне поєднання модернізованих і класичних функцій, форм і методів управлінської діяльності керівника школи в сучасних умовах є запорукою ефективного формування творчого колективу вчителів та учнів, демократизації та гуманізації навчально-виховного процесу, відкритості школи як динамічно соціальної системи.

Відкрита школа є соціально-педагогічною системою, здатною до генерування та впровадження педагогічних інновацій, адекватного сприйняття соціально-педагогічних змін у суспільстві, встановлення різнобічних зв'язків з громадськістю та учасниками навчально-виховного процесу.